quinta-feira, 24 de julho de 2014
terça-feira, 22 de julho de 2014
VOCE CONHECE O GOOGLE ACADÊMICO ?
É A VERSÃO DO GOOGLE PARA BUSCA DE INFORMAÇÕES CIENTÍFICAS. EM ALGUNS
CASOS (VERSÃO) AS INFORMAÇÕES PASSAM POR UM PROCESSO RIGOROSO PARA SEREM
INDEXADAS. E EM OUTRAS VERSÕES SEU CONTEÚDO SERA SEMPRE BEM VINDO.
https://www.google.com.br/search?q=Imagens+do+Google+Academico&biw=719&bih=618&tbm=isch&imgil=8Y89NAGIqLlkiM%253A%253Bhttps%253A%252F%252Fencrypted-tbn1.gstatic.com%252Fimages%253Fq%253Dtbn%253AANd9GcR2ms3tlUNeooVEKj1VDb4ftJzMCyGnB65KetPpJkRxVt5OqDPo%253B684%253B379%253BV2cRcln79j_o0M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.vaicomtudo.com%25252Fgoogle-academico.html&source=iu&usg=__X7ZEQ0Ft0mPCdAMvSgvWWe41AG8%3D&sa=X&ei=TnTOU6HgF-TjsATgi4LoCw&ved=0CCAQ9QEwAQ
OS INDÍCES DE CITAÇÕES NO GOOGLE “FORAM DESENVOLVIDOS A PARTIR DO
PRINCÍPIO DE QUE AS REFERÊNCIAS CITADAS POR UM AUTOR IDENTIFICAM DE MANEIRA
MAIS PRECISA O RELACIONAMENTO ENTRE OS DOCUMENTOS QUE TRATAM DO MESMO ASSUNTO.”
(GARFIELD, 1995).
COMO ESTA SENDO UTILIZADO PELAS
DIVERSAS ÁREAS ?
“ÁREAS DE ENGENHARIA, TECNOLOGIA E MATEMÁTICA CARACTERIZAM-SE POR CITAR
POUCAS REFERÊNCIAS POR ARTIGO E, EM MÉDIA, POR RECEBEREM POUCAS CITAÇÕES.”
“ASTRONOMIA, GEOLOGIA, FÍSICA, QUÍMICA E MEDICINA SÃO ÁREAS CARACTERIZADAS
POR PUBLICAÇÃO DE ARTIGOS CITANDO MUITAS REFERÊNCIAS.”
Fonte:
http://scholar.google.com.br/
POSSIBILIDADES
DE USO DO GOOGLE
PODE SER USADO EM PROGRAMAS DE VISITAS
GUIADAS DE BIBLIOTECAS, NOTAS ADMINISTRATIVAS, APOSTILAS, APRESENTAÇÕES,
LIVROS, CONTEMPLADOS EM DIVERSOS IDIOMAS.
PODENDO SER USADO AINDA CONTINUADAMENTE
COMO META BUSCADOR REUNINDO AS INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NAS DIVERSAS BASES DE
DADOS E ÍNDICE DE CITAÇÕES QUE SE DÁ A PARTIR DO TEXTO COMPLETO DO PRIMEIRO
DOCUMENTO OU DOCUMENTO FONTE INICIAL.
REFERÊNCIAS:
RECUPERAÇÃO
E IMPACTO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ERA GOOGLE. Disponível em:< http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14709808
> Acesso em 22 jul. 2014.
sábado, 19 de julho de 2014
COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM - Reflexão
A Internet e Educação: Uso de Comunidades Virtuais como apoio ao processo de ensino aprendizagem
O conhecimento está virtualmente no ciberespaço
(Internet), mas se torna real quando apresentado em sala de aula presencial ou
na EaD através do uso de TIC’s e compartilhadas em comunidades virtuais, redes
sociais. Cabe ao professor fundamentar os conceitos necessários para que o
estudante possa aprender a “navegar e pesquisar” em meio ao oceano de
informações. Os professores têm que começar a criar mecanismos de produção
conjunta do conhecimento, do ensino aprendizado.
. Comunicadores Virtuais:
“Comunidade
virtual são agrupamentos humanos que surgem no ciberespaço através da comunicação
mediada por computador” (Recuero, 2004).
“À medida que interligam pessoas, são consideradas
redes sociais.” (Loureiro da Silva, 1999).
.
Comunidades Virtuais de Aprendizagem:
Novas formas de comunicação prestigiam o saber
coletivo. Como cita Pierre Lévy (1998, p. 181):
“O saber da comunidade pensante não é mais um saber
comum, pois doravante é impossível que um só ser humano, ou mesmo um grupo,
domine todos os conhecimentos, todas as competências; é um saber coletivo por
essência, impossível de reunir em uma só carne. O mundo virtual é,
essencialmente, o espaço da experiência em conjunto.”
.As
principais características de uma Comunidade Virtual de Aprendizagem são:
A comunicação não depende do tempo nem do local
geográfico; A comunicação se dá entre
várias pessoas; A produção é coletiva; Os participantes interagem; A escrita é
incentivada; A comunicação inicial
acontece por meio do computador conectado à Internet; É importante ter um mediador animando, incentivando e viabilizando o
debate; A motivação dos participantes é
muito fundamental.
segunda-feira, 14 de julho de 2014
Breve relato de experiência
Ao certificar-me, foi necessário ter paciência, conhecimento lógico e também conhecimento em programação para finalizar, solucionar. Utilizei o processo de descrever-executar-refletir-depurar. A realização quantas vezes for necessário, favorece o aprendizado, a fixação das atividades.
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